Cataluña prohíbe los móviles y los relojes inteligentes en las aulas y retirará las pantallas en infantil

Cataluña da de nuevo marcha atrás en la digitalización de las escuelas e institutos. De cara al próximo curso, se endurece la normativa sobre móviles estrenada el año pasado y los alumnos de ESO ya no podrán usarlos para usos pedagógicos. También se prohíbe totalmente que los menores lleven relojes inteligentes. Y de cara a próximos cursos, se retirarán progresivamente las pantallas y tablets en infantil y no se darán los portátiles individuales hasta 6º de primaria. “Muchos centros valoraban positivamente la normativa, pero nos decían que era insuficiente. Era necesario hacer un paso más”, ha justificado la consejera de Educación, Esther Niubó, en la presentación del Plan de digitalización responsable.

El Govern actual admite veladamente que el anterior Ejecutivo se pasó de frenada con el gran proyecto de digitalización presentado en 2023, tras la pandemia y la implantación forzada de la educación a distancia. Entonces, Educación hizo una gran compra de 32.000 pantallas interactivas, que supuso una inversión de 88 millones de euros, financiados por los fondos Next Generation. “El proceso de digitalización tras la pandemia fue rapidísimo y eso nos hizo tomar la decisión de pararnos y evaluar su impacto”, ha justificado Mercè Andreu, directora general de Currículo.

Pocos meses después de tomar en mando de Educación, Niubó avanzó que querían revisar el uso de las pantallas. Para ello, se encargó al Instituto de evaluación de políticas públicas, Ivàlua, una valoración de cómo ha funcionado este curso la prohibición generalizada de los móviles en los centros educativos. Y en febrero se constituyó la comisión de expertos que ha elaborado un informe reflexionando sobre el impacto de los dispositivos electrónicos en los alumnos y proponiendo medidas para aplicar.

Con las aportaciones de ambos, Educación ha elaborado el plan de digitalización responsable que contiene medidas inmediatas a aplicar ya el curso próximo, como la eliminación total de los móviles y de los relojes inteligentes. Este curso ya entró en vigor la primera normativa restrictiva, que prohíbe estos teléfonos completamente en infantil, primaria y secundaria, incluyendo la hora del patio, y solo se permitía su uso en la ESO para cuestiones pedagógicas. A partir de septiembre, ni eso. El Departamento considera que las tareas que hasta ahora realizan con los móviles pueden hacerlas con ordenadores o tabletas. “No queremos eliminar la digitalización de las aulas, pero sí darle un uso más saludable, ético y responsable”, ha apuntado Niubó.

Asimismo, a partir del curso 2026-27 los alumnos recibirán el portátil para uso individual (empiezan a trabajar con ellos antes, aunque de forma cooperativa) en 6º de primaria, un curso más tarde que actualmente. En cambio, se quiere garantizar que tengan ordenadores los alumnos de la FP básica.

Pero una de las medidas más destacadas es la decisión de retirar progresivamente -desde el próximo curso y hasta 2028- todas las pantallas digitales y tablets de la etapa infantil. Ello implica que muchas escuelas, que habían recibido estas grandes pantallas este curso, deberán buscar otros espacios donde colocarlas.

Adicionalmente, el Departamento elaborará un documento con buenas prácticas que enviará a los centros. De cara al profesorado, se ampliará la formación del profesorado en competencias digitales, en fake news y también en Inteligencia Artificial, ya que este año ya ha recibido la solicitud de 2.700 docentes en tres cursos que se harán en verano sobre este ámbito. Y para las familias, se está elaborando una guía para enseñarles cómo acompañarlos y educarlos en un buen uso, para garantizar que ejerzan de modelos ante sus hijos.

Cataluña sigue así la senda marcada por el Gobierno, que el pasado diciembre hizo suyo un informe de otra comisión de expertos en que desaconsejaba la exposición de menores de seis años a dispositivos electrónicos. Según ha admitido Niubó, Cataluña es tampoco pionera en la regulación de pantallas. Murcia ha prohibido usarlos hasta 5º e primaria para la lectura, la escritura y las Matemáticas ya el próximo curso y Madrid ha creado el “sello sin pantallas” para aquellos centros que se quieran adherir de forma voluntaria.

El detalle de los informes

Ivàlua ha recibido el encargo de elaborar dos informes, uno evaluando el uso de los diferentes dispositivos digitales en las diferentes etapas y otro revisando cómo ha funcionado la nueva normativa restrictiva del uso de los móviles implantada este curso.

El primer informe se ha elaborado a través de visitas a los centros y de nueve grupos de discusión en los que han participado 48 docentes de 43 centros. El documento destaca que si el uso de la tecnología se hace de forma regulada puede ser útil y constructiva (para fomentar el trabajo colaborativo o ayudar a los alumnos con dificultades), pero si se hace de forma desregulada, induce a la distracción e interfiere en el buen desarrollo de la escritura. En este sentido, los docentes entrevistados se muestran contarios a prohibir los dispositivos digitales, pero sí reclaman criterios claros sobre cómo y cuándo usarlos, además de un soporte técnico especializado.

Sobre el segundo informe -a través de visitas a los centros y entrevistas 6.362 docentes y direcciones-, se concluye que la prohibición del móvil ha mejorado el ambiente del centro y reducido los conflictos, pero no es tan evidente que ello haya mejorado el rendimiento, aunque las escuelas con más alumnos vulnerables sí que confiesan haber notado una mejora en la atención y rendimiento de los estudiantes. De hecho, desde Ivàlua admiten que no se ha podido estudiar y demostrar que haya producido una mejora académica, principalmente por la falta de perspectiva temporal. La encuesta revela que el 40% de centros han optado por la prohibición total, casi el doble que el curso anterior, y que los que lo usan es para generar contenidos audiovisuales, aunque de forma muy puntual durante el curso.

El otro organismo a la que se le encargó un debate y un informe es la comisión, coordinada por el pedagogo Màrius Martínez y formada por unas 50 personas de diferentes sectores -educativo, psicología, pediatría, ciberseguridad- que ha listado los riesgos de los dispositivos en diferentes ámbitos, como la escuela, la familia, la salud o la protección de datos, entre otros. La comisión también ha redactado una serie de recomendaciones, como la necesidad de fomentar el uso activo y crítico de la tecnología (no dejar solo al menor ante la pantalla), destaca la importancia de la supervisión adulta, así como de la formación de los propios adultos para que ejerzan de modelo.

Entre los nombres que formaban la comisión destacan expertos que en los últimos tiempos han alertado del riesgo de las pantallas, como el experto en neuroeducación David Bueno, el psicólogo Francisco Villar o la pedagoga Anna Ramis. También había profesionales conocedores de la digitalización, entre ellas la anterior responsable de políticas digitales del Departamento, Mar Camacho, representantes del ámbito de la pediatría, asociaciones de familias, direcciones de los centros o Mossos d’Esquadra, entre otros.