Problemas de convivencia

La realidad educativa de Ceuta y la influencia de las variables sociales, culturales y étnicas ha sido objeto de algunos estudios. Uno de estos análisis está coordinado por investigadores de la facultad de Ciencias de la Educación que la Universidad de Granada tiene en la ciudad autónoma. Están analizando la evolución de la población infantil desde 1982 y la influencia de la lengua árabe y otros factores relacionados con el aprendizaje y gque explican cúales son los elementos que frenan el desarrollo educativo del colectivo musulmán."No habrá convivencia real entre comunidades hasta que no haya una igualdad en la cultura y en el acceso a la enseñanza y ojalá algún día la realidad social de Ceuta exista también en la enseñanza, porque entonces se acabarán muchos de los problemas con los que nos encontramos hoy", augura el portavoz del ministerio en Ceuta, Pedro Gordillo. Ese momento todavía parece lejano con las estadísticas que dicen que sólo uno de cada 600 musulmanes llega a selectividad.

El presidente de la Comunidad Al Bujari, Abselam Hamadi, acusa a los padres de la otras comunidades étnico-religiosas que conviven en Ceuta (cristianos, hebreos e hindués) de no fomentar la convivencia matriculando a sus hijos en colegios privados, aunque sólo el 23% del alumnado ceutí acude a estos centros. "El niño tiene que ir a clase con niños de otras razas y de otras culturas, porque sólo así podrá convivir con ellos cuando sea adulto, y algunos padres en Ceuta prefieren que sus hijos vayan a otros colegios porque piensan que los musulmanes son conflictivos o que su aprendizaje es más lento por culpa del idioma", señala.